绘画风筝如何涂色，小班绘画风筝涂色教案

本篇文章给大家谈谈绘画风筝如何涂色，以及小班绘画风筝涂色教案对应的知识点，希望对各位有所帮助。

绘画风筝如何涂色

本报讯俗语说，三月三，风-筝飞满天了。18日早上，记者在沿江公园看到，跟着气候转暖，空中中，许多风-筝漫天飞翔，这个里面，手绘风-筝遭到很多儿子的迎接啦。

“马到成功，这一个周末能够带宝物公园放风筝了！”17日晚，市民姚美女在微信朋友圈晒出了方才手绘成-功的风-筝啦。不到2个小时，竟有了50余个赞了。同伴们纷纷表示绘制属于本人举世无双的风-筝，这一个创意好，也有很多同伴讯其是在那里买的空缺风-筝呀？

另外，也有很多幼儿园推出了手绘风-筝竞赛，经过家长带着儿子一同画，促进亲子互动呀。

对此，记者采访中理解到，风-筝，起源于两千多年前的春秋战国期间，原来便是人们自觉研制的，那时重要用于战役时通信和侦查的主要器械呀。现在，放风筝，早已变成一项大众喜闻乐道的行动拉。近年来，跟着DIY的盛行，手绘风-筝愈加遭到市民迎接啦。

一位空缺风-筝价依照长短从几元到几十元不等，并且，内里风-筝的骨架.颜料.调色板一切齐全啦。有的是在风-筝上边印好黑白画面的外貌，市民本人涂色便可，也有的索性一切空缺，任由市民一切自由发挥了。

小班绘画风筝涂色教案

部编本二年级语文上册《风娃娃》教案

课本剖析

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜好的以前经历的事情情势出-现，经过风娃娃既乖得乖巧，又“傻”得乖巧，活泼抽象地向學生推荐了“风为人们带莱的利益和害处，让學生明白光有好的希望不可，还要看是否对他人有效”的理由拉。

课标表述

1.喜好进修汉字，有积极识字的希望呢。

2.熟悉经常使用汉字1600～1800个，这个里面800～1000个会写啦。

3.控制汉字的根本笔划和经常使用的偏旁部首；能按笔顺策划用硬笔写字，注重间架构造拉。一开始感觉汉字的形体美呀。

4.进修用普通话准确.流畅.有情感地朗读课文啦。

5.联合上下文和生涯现实理解课文中文句的意义，在阅览中累积词语拉。

进修目的

1．借助汉语拼音，经过自立.小组合-作等办法熟悉12个生字.会写8个字了。重点读准“劲.栽.责”的字音呢。写好“场”的字形拉。经过进修课文，领会词语意义和联合生涯现实的方法累积“风”的词语了。

2．经过细心品味风娃娃心里感情的方法，准确.流畅.有情感地朗读课文，读出风娃娃开心.委曲的语气呀。

3．进修重点文句，理解课文内容，细心品味风娃娃的好意和傻气，明白“作事件光有好的希望不可，还要看是否对他人有效”的理由呀。4.经过进修课文和收集课外材料，理解风还能做些什麽拉。

教导重点.难点

重点1．能自立熟悉12个生字.会写8个字啦。经过进修，累积“风”的词语呢。

2．经过细心品味风娃娃心里感情的方法，准确.流畅.有情感地朗读课文，读出风娃娃开心.冤屈的语气啦。

3．进修重点文句，理解课文内容，细心品味风娃娃的好意和傻气，明白“作事件光有好的希望不可，还要看是否对他人有效”的理由呢。

难点进修重点文句，理解课文内容，细心品味风娃娃的好意和傻气，明白“作事变光有好的希望不可，还要看是否对他人有效”的理由啦。

评估计划

1.经过同桌两人彼此搜查的方法搜查生字词语掌握情况，评估目的1啦。（见评估单第一题）

2.经过生生彼此评估.师生共评等方法从抄写准确.抄写情形和抄写姿态三方方面面举行搜查，评估目的1了。（见评估单第二题）

3.经过观-看动画课件及捉住重点文句理解课文的方法，细心品味风娃娃的好意和傻气，明白“作事件光有好的希望不可，还要看是否对他人有效”的理由呀。评估目的2.3呀。（见评估单第三题）

4.经过學生自读.指名读.齐读.分人物诵读.戴头饰演出等情势准确.流利地朗读课文啦。评估目的2拉。（见评估单第四题）

5.经过讲堂交换的方法分享我课前收集到的生涯中风还能作哪一些事了。评估目的4（见评估单第五题）

课时放置2课时

教导历程

教导历程第一课时

一.激趣导入

1．谜激趣“云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见她哈腰，花儿见他点-头啦。”儿子们，看，她是谁吗？

2．揭题今日，咋们熟悉一个新同伴，便是来源风家-族的一个小成员——“风娃娃”啦。（师板书风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真乖巧！（师边叙说边板画风娃娃拉。）

3．读题想和风娃娃交友吗吧？那就和风娃娃打个招呼吧！

4．（过渡）这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，她写信向咋们请求帮助来了呢。想和导师一块看看这封信吗呢？

求助信

心爱的小朋友

你们好！

我是风妈妈的儿子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个天真烂漫的儿子了。前几天，风妈妈见我曾经长大了，就让我去帮人们做点事，但是我帮人们干事，为何人们有的时候还要指责我吗？呜……

他们的同伴风娃娃

（1）质疑咦，风娃娃遇到了什麽烦心事呀吧？

（2）是呀，看到风娃娃这个样子悲伤，您想怎样帮-助她呢吗？让咋们一起到书中看个清楚吧！

两.初读课文，全体感知

1.自-由朗读课文，注重读通句子，不熟悉的字先一，再和同窗交换拉。

想想，风娃娃都帮-助人们作了哪一些好的事情，又作了什麽不好的事吗？

2.搜查自学，兴趣识字了。（落实目的1）

①摘聪明才智果啦。

过渡首次读课文就晓得那样的多，小朋友们真会念书呢。瞧风妈妈让风娃娃送来了很多聪明才智果请咋们品味呢。

（课件带本课生字的“聪明才智果”高兴地跳入）

A．多种形式指点學生读生字自-由读.齐读.小组竞赛读.抽读呢。

B．交换识记办法了。

②.由此可见生字有无难住我们，请看，词语同伴跟我们打招呼了，他们想和词语交友吗呀？

A. 自-由读呢。B.小导师领读，开火车读呀。C.去掉音节读词语，同位检测啦。

3.指点抄写“场”

4．指名分段朗读课文，交换风娃娃都到哪些地方作了什麽事，依照學生的回覆老师相机板书啦。

野外吹动大风车

河畔推行小船

广场吹跑风-筝.衣裳，吹断小树

三.研读课文，读中感悟（落实目的2）

（一）进修第二自然段

让咋们追随风娃娃一起到野外去看看吧！

1.自-由诵读第二自然段拉。

2.联合重点句指点读中感悟

（1）风娃娃到什麽场合去了吗？那她看到了什麽呀？

（生大风车逐步地转，水时断时续地流呢。）

（2）“时断时续”是什麽意义呀？为何会这个样子呢

（3））目前假如您是风娃娃您想怎样吗？风娃娃是怎么样作的呢吗？画出相干句子，您体会出什麽呀？（风娃娃作工作非常使劲，负责用心拉。）

出示重点句子结局怎么样吧？风娃娃目前什麽心绪呢？

3.假定您便是风娃娃，请您来开心地读一读拉。指名读，齐读呀。

“她深深地吸了一口气，用力向风车吹去了。”

“秧苗喝足了水，笑着不住地点-头，风娃娃也开心极了！”

（1）读着读着，咋们好像都成了小秧苗啦。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！

(2)乖巧的小秧苗，给风娃娃说句话吧啦。

四.小结

第二课时

一.温习导入有情感地朗读课文

两.持续研读课文，读中感悟（落实目的2）

分组进修，品读课文第3段.第6至8段

带着小秧苗的谢谢，风娃娃又兴致勃勃地到来河畔和广场了。请小朋友挑选本人喜好的一位场合做个观察，看看人们是喜好风娃娃仍然在指责风娃娃，并说出您的来由拉。

1．分组合-作进修呢。

2．小组报告拉。

进修第3段

（1）自-由读，交换她看到什麽吧？用横线画下去了。

又是怎样作的呀？用双横线画下去呢。

心绪怎么样吧？浪线划下去

（2）交换领会（出示重点句子）

“你们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢啦。”一句，细心品味纤夫非常辛劳拉。

“急遽.使劲.快速”细心品味风娃娃的使劲干事了。

（3）指点诵读了。

（4）填空了。风娃娃连续作了两件好的事情，他会想些什麽呢吧？

风娃娃想帮-助人们做好事，真（），只想要有（）就行呀。

怎样领会这句话吗？您赞成风娃娃的设法吗呢？为何呀？

进修第6至8段

（1）自-由读，风娃娃又作了什麽呀？交换人们是喜爱风娃娃仍然指责风娃娃，说说来由了。（联合重点句子）

（2）领会“消声匿迹”啦。

（3）风娃娃听了,很悲伤,心想我帮人们干事，为何你们还指责我呢吧？

假如您便是哪个被吹跑风-筝的悲伤男孩.那棵受伤的小树.那只断线的风-筝.那件被吹跑的衣裳，您想对风娃娃说些什麽吗？

（4）指点诵读呀。

三.明理小结（落实目的3.4）

1．本来，在咋们的生涯中，有的时候须要风大点，有的时候又期望风小点了。什麽时刻您盼望风大点儿呢？什麽时刻盼望风小点儿吗？

2．听了他们的话，风娃娃清楚了本人的差错啦。瞧，她又写了一封信向咋们表示感谢来了了。

（课件出示风娃娃的感谢信）

感谢信

心爱的小朋友

你们好！

和我们一块进修真高兴！他们真是有聪明才智的小朋友，在他们的帮-助下，我明白了办事光有好的希望是不可的，还要看是否确实对他人有效呀。让咋们一同记着这一个理由，争做大家喜好的好娃娃！

他们的同伴风娃娃

3.想一想生涯中风还能做些什麽呢？

四.写字指点（落实目的1）

1．出示“场”，说说占格地位

3．指点抄写“场”，老师示范

4．學生练写，评估了。

5.其余生字的抄写，选用视察字形——教师范写——學生描红——再写2个——全班评估——修正不对的笔划拉。

今天跟大家解的是绘画风筝如何涂色，和小班绘画风筝涂色教案对应的一些知识点，希望对大家有所帮助。