3月19日，我在公号上发了一篇文章：《报班记：一个中考生家长的非典型星期天》。
发完有好几个朋友在朋友圈转发。当年跟我同屋睡了好几年的兄弟也转了，还特意配了一段话：“道出了多少家长的心声，减负减负，怎么越减越多了呢？到底哪个环节出了问题？”
他的这段话真还把我问懵了，因为我之前压根没往这方面想过。是啊！他没说错，确实减负了，而且还双减了！双减的文件还不是教育部发的，是两办发的！杀鸡连用两把牛刀，用力严重过猛，按理说，问题早都解决得连个渣渣都没有才对。
但是，事实恰好相反！
到底哪个环节出了问题？
按理说，这是个很简单的教育学问题，从教育学专业角度随便一分析，马上就有答案！我们有那么多的教育专家和教授，硕导博导比驴都多，一个个动不动就要发论文，做讲座，报项目。但双减也搞了好几年了，从来都没见过哪个教育专家就这个问题写过一篇文章，做过一个讲座，或者报过一个项目。但再一想，幸亏也没人有动作，真要是有人写文章，做讲座，报项目，那也肯定是写双减后学生负担大幅减轻，综合素质极大提高，家长交口称赞！做讲座的时候，拿个PPT ，装模作样一通乱点，昧着良心猛夸双减多么多么有效。报项目也一样，肯定是项目还没做，研究成果早已经想好：双减政策效果明显，通过对几组被试进行多方面对比，双减前效果如何如何差，双减后效果如何如何好，有横道图，扇形图……特别直观，特别醒目。同时，非常假，非常恶心！但不这么做不行，不这么做文章发不出来，讲座没人付钱，项目批不下来。政策是上面定的，你拿着上面的钱，却说这个政策这不行那不行，哪个上面能愿意？所以，我们永远不要指望：我们的教育专家能对这件事说出什么人话来。
既然教育学者指望不上，只能靠自己。于是，我做了一点功课，把双减前后的背景大致了解了一下，再结合多年来积累的一点社会经验，恍然大悟：这病我明白了！
教育是教育部的教育！更本质一点，教育是教育部长的教育。从另一方面，教育部长是更大领导的下属，教育部长要当得好，坐得稳！必须做一些实事给更大的领导看，也就是说，要改革！每一届教育部长上去，总要搞一些改革，不改革，就像没当教育部长。教育本身有没有问题并不重要，重要的是一定要改革，改都要改出问题来！这一改，有可能把坏的改好，把有问题的改成没问题；当然，更有可能把好的改坏，把没问题的改成有问题。但不管改成什么样，反正我改了，总比不改强！没有搞教育改革的教育部长，不是好部长！
古人云：十年树木，百年树人！这句话教导我们，教育事业是百年大计，一定要慎重，千万不可轻举妄动！但我们的教育部长，虽然把这句话一直挂在嘴边上，但真正干事的时候又把这句话忘到脑后。如果有人提醒：古人教导我们，教育要慎重，不能动不动就改政策！他肯定很不服气：那是古人的时代，现在是新时代！所以，改！
说句良心话，2018之前的教育，真的还可以，学生和家长当然也有负担，但大家毫无怨言，毕竟我们这个国度，有一千多年的科举历史，没有哪一个学生和家长幼稚到会相信快乐教育！但谁也没想到，教育虽然不快乐，但也不至于不快乐到把人往死里折磨！
2018年之前，中考只考5门，生物、地理、历史、道法和体育都是会考，过关就行，不计入中考成绩，只要是考过试的都知道，考试计分和不计分，区别真的太大！但2018年一声令下：改！一家伙就考10门，10门里还分出英语口试和理化生实验，一共要考14次，战线拉得特别长，从初二开始便进入中考季，大家一起卷起来！门门必考，门门计分，分分必争！当然，话说回来，考5门也一样有竞争，一样有压力，但不管怎么说，比起考10门来，毕竟还是考5门轻松得多，连报班都能少报一半！打个比方，考5门和考10门的区别，就像跑10公里负重越野赛，本来每人负重20公斤，现在首长头脑一热，一下子加到40公斤，当然大家都是40公斤，比赛照样公平，身体跟驴一样的选手还是能跑出好成绩，但肯定会有大量选手搞成腰肌劳损！在某种意义上，这样搞教育，这样举行考试，惨无人道！
多少年以后，如果我们还有勇气回头总结，结论显而易见：2018年以后的教育，是有史以来最差的！这些年上学的孩子，被负担畸重的教育不同程度地摧残了精神健康，到了人生的某个阶段，后果就会显现，抑郁症会大幅度增加。那时候，到医院去诊断也很简单，医生一去就问：你是哪一年中考的？然后话不多说，直接开药，你就是那一代人！新一代东亚病夫！当然，过了这几年就好多了，但就看这几年能持续多久！
再往前推，2018年的政策源自2016年的一份文件。这份文件提出我们的教育出了问题，据说学生偏科严重。怎么解决这个问题？考试！偏科就因为不考试，那就都考试，一考就不偏科了。十年树木，百年树人，但处理手法就是这么简单粗暴！又可能哪个大领导不经意漏了一句：现在的孩子都上大学可不行啊，将来谁当工人搞中国制造呢？说者无意，听者有心。于是又开始发了疯一般搞中考分流，要让一半的孩子换轮胎打螺丝，引爆了家长们的大面积恐慌。等民间闹得鸡飞狗跳了，大领导又怪罪了：怎么搞成这样啊？下属说：这不是贯彻您的指示吗？大领导反问：我说过这话吗？我也就是随便说说嘛！
2018年的政策一出来，明眼人一看就知道负担肯定会大幅增加，连制订政策的人心里也有些虚，不止一次在里面提到“负担可控”。但一般老百姓不会注意，老百姓总是会被一些花里胡哨的话迷住，刀子都扎到胸口了，他改觉得刀把好漂亮啊，镶着玛瑙呢！不到真正疼的时候绝对看不出毛病！等疼得不行了，能喊几声的，还算是有反抗精神。绝大多数人，都选择默默忍受，还觉得自己在替国家分忧。
制订教育政策的人，从来只揣测上面的意图，绝不会考虑家长和学生的感受。教育是D的教育事业，要听的指挥。在政策总则里说得很清楚，教育的目的，是要参与大国竞争，还必须要赢！看到这句话，我震惊了：什么？你们要拿我的孩子和别的大国竞争？要竞争拿你自己孩子竞争去啊！但冷静一想，能拿你的孩子和别国竞争的人，人家的孩子估计早都到了别国，孩子又生了孩子，加入了别国代表队和我们竞争。打比赛的时候，对方球员的家长，在当我们队的教练！另外，再不要扯什么你的孩子我的孩子，孩子根本就不是你的，就连你自己，都不是你的！
再说到双减，2021年重磅推出双减政策。双减要减什么？并不是减之前的负担，之前其实没多少负担！减的是后来猛一下加上去的负担，加了多少？用数据说话，纯课程负担增加100％！再考虑到考试次数增加9次，考试时段大幅拉长，心理压力剧增，增加负担远超100％！
这个时候再不推出双减，真的说不过去。但文件里不提真正的原因，把责任推给了境内和境外资本，巧妙利用仇富心理。再说双减本身，管不管用？很遗憾，不管用！灶台上放了一锅水，灶里添柴猛烧，风箱使劲吹风，眼看着锅里的水马上就要沸腾，赶紧拿两把勺子过来，扬汤止沸！谁都知道锅早晚会烧干，但谁也不能怪谁，你看人家都上了两把勺子了，已经很尽力，那努力的样子，甚至还有点感人！
谁的娃娃谁抱！谁的痛苦谁知道！祝大家好运！
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