为什么小数单位换算学生老是错?

4月8日 教学《小数与单位换算》

本节课考虑到学生的学情，在课前和学生们一起回顾了常见的单位，并明确要求学生明天默写。虽然我们都在强调量感的培养，但应试教育还是离不开某种程度上的机械练习。

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本节课教材上分成了两个课时，并把每一课时都分开教学。课堂上为了体现思维的完整性，直接以大任务的方式，让学生独立完成全部转换成米和全部转换成厘米。但从课堂效果来看，由于过于杂糅，对于能力比较弱的学生而言，这样的操作难度太大。还是把任务分开更好。是先教学cm➡️m还是先教学m➡️cm更好呢？从难易程度来看，我认为大单位变成小单位会更简单。在教学中目标指向可以更明确，先引导学生要改哪几个数。并把它罗列在黑板上。学生独立完成会更加清晰。

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单位换算还是比较枯燥的，教到后半段就非常应试了。以跷跷板的原理让学生理解大配小，小配大，才能平衡。并强制要求学生答题格式。

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当然从学生的作业来看，学生的错误主要集中在进率不明确、小数点移动错误等问题。这些问题不用焦虑，坚持练习就能解决。明天继续上一节练习课，巩固巩固。