豫宝妈妈课堂 | 为什么上幼儿园的年龄,是3岁而不是2岁或4岁?

作者：炳阳

原因很多，其中最重要的一个原因是，３岁的孩子有了社交的需要，所以，孩子上幼儿园，重点不是学知识而是交朋友。

大多数３岁的孩子对上幼儿园并不排斥，有的还非常积极。如果孩子不愿上幼儿园，大多是没交到好朋友，或者出现了交际冲突

许多家长认为，幼儿园是“初级小学”，孩子应该在幼儿园学习文化知识，甚至提前学小学的功课，这样才能在以后的竞争中处于有利地位。其实，这是一个很严重的误解。

上幼儿园，对孩子来说是一个崭新的生活阶段：

此前，孩子主要与家人在一起，是全家关注的焦点，日常生活比较随便，想吃就吃，想睡就睡；此后，孩子要过集体生活，和十几个、几十个同龄伙伴一起吃饭、睡觉、玩耍，不再是“唯一”，必须在交往中学会尊重、商量、妥协……总之，孩子上幼儿园，重点不是学习文化知识，而是学习交朋友。

儿童心理学研究表明，3岁以前的孩子大多喜欢自己玩，不愿与别人分享玩具，因为他的分享意识尚未建立，对交朋友不感兴趣，即使受到游戏邀请，也会选择站在一旁观察，而不愿投身其中。所以，如果让３岁以前的孩子离开家人，到幼儿园过集体生活，会让他产生严重的分离焦虑，甚至伤害他的心理健康。

孩子到了３岁，会自然而然产生与同龄人交往的欲望。这是孩子社会化的开始。在此之前，孩子已经做好了许多方面的准备：会走路了、会跑了、会说话了、会自己上厕所了……所以，这个年龄上幼儿园是水到渠成的事。

大多数３岁的孩子对上幼儿园并不排斥，有的还非常积极。如果孩子不愿上幼儿园，大多是没交到好朋友，或者出现了交际冲突。

3～6岁是孩子上幼儿园的年龄，恰好与其“即时性游戏伙伴阶段”重合。这个年龄段的孩子认为朋友只是暂时性的，玩过一次后就不会再联系。在这一年龄段，孩子总是表现得很自私，因为其思维具有以自我为中心的特点，关心的是别的孩子能为自己做什么，甚至认为朋友也像他那样思考，所以，冲突在所难免。

有时，孩子在人际交往中还会显得很冷漠。比如断然拒绝其他孩子中途加入游戏，因为处于游戏中的孩子已经“入戏”，注意力集中于游戏情节，想象不出新成员加入游戏后，游戏进程会发生怎样的改变，所以才表现得那么不友好。孩子此时的冷漠不是刻意伤害别人，而是认知不成熟的表现。

从家庭走向幼儿园，孩子会体会到自己在不同群体中的地位变化。在家里，孩子一般都处于中心位置，备受长辈的保护和宠爱，到了幼儿园，孩子的地位会发生变化，孩子可能由于一些原因处于弱势地位。

比如：有的孩子可能比同龄的孩子体质弱，在游戏中跑得不够快，跳得不够高；有的孩子因为搬家，需要独自面对陌生群体，难免会有怯生的感觉；有的孩子缺乏某些小群体认可的素质……

对孩子来说，与同龄人交朋友不是一件容易的事，不仅需要勇气，还需要技巧。

勇气和技巧从何而来？从家长的陪伴中来。

缺少与陌生人打交道的机会，是孩子不适应幼儿园、不会交朋友的主要原因

培养孩子的社交能力，让孩子在幼儿园会交朋友、多交朋友，家长应该从以下五个方面入手：

第一，多鼓励孩子，不要给孩子贴负面标签。

幼儿期是孩子个性的奠基期，其重要性不言而喻。孩子就像一张白纸，来自家长的影响至关重要。如果家长认为孩子棒，孩子就会认为自己很棒；如果家长认为孩子内向，即使不明说，这个信息也会通过家长的态度传递给孩子。

当孩子从家长那里接收到这样的信息，就会把内向逐渐内化为自己个性的一部分。在以后的人生中，当孩子面对需要鼓起勇气展现自我的机遇时，家长不信任的语气和眼神就会浮现在孩子的脑海中，阻碍孩子抓住机遇表现自我。

所以，家长要相信孩子，多鼓励孩子，不要给孩子贴负面标签，也不要允许其他人给孩子乱贴标签，因为这个标签可能影响孩子一生的发展。

第二，努力拓展孩子的生活空间。

缺少与陌生人打交道的机会，是孩子不适应幼儿园、不会交朋友的主要原因，因为孩子缺乏锻炼社交能力的机会。

家长应该利用节假日，多带孩子外出，逛街、旅游、聚会，努力拓展孩子的生活空间，为孩子提供人际交往的机会。刚开始的时候，家长要做好引导工作，教孩子如何与小朋友打招呼、如何找到共同喜欢的游戏、如何分配游戏角色等，为孩子发展友谊创造条件。

如果孩子性格腼腆，与同龄孩子交往出现胆怯、呆板等表现时，家长可以引导孩子多与较小年龄的孩子玩耍，这样孩子会顺理成章地成为游戏的领导者，逐渐找到自信。

家长可以带孩子去亲戚朋友家做客，或者邀请小朋友到家里来做客。在去别人家做客前，家长应该教给孩子一些做客的礼仪；邀请别人来家里做客，家长应该事先教孩子一些待客之道，让孩子做一个受欢迎的小主人。

家长带孩子去超市、电影院、公园等公共场合时，要让孩子有机会接触各种各样的人，比如鼓励孩子向服务人员询问信息等。

第三，教孩子使用礼貌用语。

生活中，家长要有意识地教孩子使用“请”“谢谢”“对不起，请原谅”“没关系，别在意”等礼貌用语。这些礼貌用语会让孩子的交往更加顺畅。

比如，孩子想加入其他孩子的游戏，用“请问，我能和你们一起玩吗？”或“我能和你一起搭积木吗？”要比眼巴巴地站在一旁更可能被接受。

在游戏中，获得同伴的帮助时说声“谢谢你”，不小心伤到了同伴，真诚地说声“对不起，我不是故意的，请原谅我好吗”，简单的语言能够促进孩子间友谊的发展，也能提高孩子的情商。

第四，通过角色扮演教孩子发展友谊的技巧。

对年龄小的孩子，家长可以用角色扮演的方法帮助其学习社交技巧。设定一个场景（比如小区广场喷水池旁边）、两个人物（比如小强和小壮）、一个情节（比如小强想玩小壮的电动卡车）和一个开放性的结局（比如小壮答应了，邀请小强一起玩，或者小壮不答应，小强用滑板交换），家长和孩子分别扮演一个角色，让孩子自由发挥，然后交换角色，让孩子看看成年人是如何处理此类难题的。

家长可以根据孩子的性格特点和接受能力，不断变换剧情。过程中，家长要鼓励和表扬孩子，引导孩子思考人际关系和获得友谊的办法。

第五，家长要做孩子的好榜样。

如果爸爸妈妈关系冷漠，整天恶声恶语，或接听爷爷奶奶的电话不耐烦，很难想象孩子会成为一个热情外向的人。所以，家长要做孩子的好榜样，多向孩子展示热情、主动、真诚、开朗的一面，引导孩子模仿，在不知不觉间领悟这些人际交往的真谛。