我为什么不禁止学生玩烟卡
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谁此心皎皎如月，谁此生便能冯虚御风
我为什么不禁止孩子玩“烟卡”？
因为我不喜欢禁止这个词。
因为不喜欢这个词，所以我会尽可能躲它远一点。
作为一个人，“禁止”这个词，让我觉得很不自由，很不舒服。我一听到它，立马会觉得连呼吸都呼不过来了，所以本能地想要反抗。
作为一名老师，尤其是一名小学老师，我们比我们所面对的学生有太多的年龄，身体，智力等优势，所以很容易就觉得自己厉害死了，很容易就专制，就唯我独尊，稍不如意就要颁布一条“法令”，禁止xxx。所以，不轻易使用“禁止”，是一种自我约束，是一个老师的职业修养。
作为一名班主任，一个班的主任，一名最小的管理者，我时时警惕：不能处处以“降低管理成本”为行动指南，用“禁止”斩断一切复杂性和多元性，班级学生整个生命的发展应当是班级决策中核心的出发点。
当然，我也不能太任性，因为不喜欢“禁止”这个词，就反对“禁止”玩烟卡。
烟卡我不爱玩，甚至谈不上支持玩，但是我却无法禁止。
学生给我的理由，让我无法禁止：
1.十分便携，几乎是最方便取放的玩具
2.一局比赛很快，对于新手无门槛，能把课间十分钟用到极致。（其它游戏还没开始就要结束了）
3.趣味性强，需要一定的技巧，一定的力量，但又依赖一些运气，其必然性和不确定性让它趣味十足。
4.免费获得，输了也不心疼，路边捡一捡即可重新获得。
5.如果这个游戏禁止了，还会繁衍出其它游戏，比起追逐打闹，这个游戏难道不是很安全吗？
6.在游戏中还能锻炼谋略，烟卡就是自己的兵…...
王珏
对于，从垃圾桶捡拾烟卡引起的卫生安全问题，和玩烟卡会引起小学生对烟的好奇心的问题，学生这样回答：
您过度关心我们了，我们在家，在外面都会接触烟，不是因为烟卡才接触烟。
我们确实可能会去垃圾桶捡烟卡，但也是偶尔去，当然我们也不是小猪，不会往每个垃圾桶拱，太脏的，太臭的，我们正眼都不会瞧。就算做一头小猪，我们也会做一头小香猪，可以戴口罩，手套，用棍子捣腾。况且我们大部分的烟卡，都是路边捡的，家人吸烟后给的，手气好赢了同学的。
安然
听说玩烟卡还会引起攀比心理（比谁收集的多）和赌博心理？
学生表示：
请您仔细想想，生活中，你看另外一个人成绩好，你就发奋图强，拼命的学习，成绩下来了，你的成绩比过了尖子生，开心极了，这算不算攀比？您会杜绝吗？再比如，有人买了一根更高级的笔，其他人见了也要买，您可以杜绝吗？
生活中许多事情都会引发攀比，我们没办法拒绝，有些人就是爱比较，我们只能修炼自己的内心，让自己的内心更强大，不被轻易激怒，掉进陷阱。
安然
梓轩
引发攀比心理时，我们应讨论的是攀比之心，而非杜绝这个游戏。至于“赌博心理”，翻译下就是好胜心，所有竞技，竞争，比赛甚至有输赢的游戏都会引发类似心理，用这两个理由来治“烟卡”的罪，实在是冤枉啊。
但即便如此，处于弱势，善于委屈求全的孩子甚至自己想出了一个方法来阉割这个本身就所需不多的游戏：每人每天只可以带3～5个烟卡到学校，防止攀比和过度捡拾，烟卡必须放到柜子里，防止上课时间摸玩，放学不能在路上逗留捡烟卡，一旦发现，取消玩的资格。
在教师这个岗位上五六年了，陪伴孩子学习成长的过程中，常常心疼这群小小的少年们。他们上课被安排，下课也要被安排，自由的时光是那么有限。
课业上，我力求严格，每天额外加班近两小时，留下许多妄图糊弄学业的孩子重新写作业，补阅读，但除此之外，我希望我的孩子们尽可能的自由，我甚至不鼓励他们得流动红旗（当然不劝阻），牺牲太多的自由，不值得，不干坏事就好。
我告诉他们集体运动的时候，动作也不必那么规范，唯一的大课间，只能规定动作够苦了。
我也曾惯性或者懒省事地禁止许多游戏，但禁止一个，孩子就发明出另外一个，有一次，我看到他们被我逼的只能拿自己喝水的瓶子钻孔呲水玩，不由觉得心酸。
所以，这次我选择不再“禁止”玩烟卡，不仅不禁止烟卡，我们还开放了一个玩具日，那一天，可以带各种玩具带学校。
在探讨能否玩烟卡时，梓轩同学写了一堆玩烟卡的危害，但文章的结尾，他却这样写：有些人说它会浪费时间，让我们不想学习，学习变差，可我们来到这世界，不是为了考清华考北大而拼命学习呀，我们来这世间是为了看花儿朵的开放，是为了体验游戏的乐趣，是为了一切开心的事！
在学校和家庭轮番的洗脑下，还有多少孩子能发出这样的呐喊？明白自己不是学习的工具，而是一个生动的，自由的人？
规则当然很重要，但我明白，让孩子用规则修剪自己不是我的使命，有许多老师会去做的，他们比我做的好多了。我希望带孩子发现更多自由的魅力。
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