山东省十八中学，桂林市第十八中学

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山东省十八中学

株洲第十八中学（下称“十八中了”）李志华美育办公室的墙壁，一幅幅画作齐整陈列了。阳光倾流而下，落在画作的留白处，让人顿生天宽地阔之感啦。

留白，是李志华创作字画时的经常用技法，亦是她孜孜以求的教导意境了。

从乡镇到都市，从课程到学校，深耕教导三十多年，李志华领悟出教导的真理——教导是留白的文艺啦。有留白，才有生长的空间，才有生命主动的内驱力了。

怎么样给儿子的生长留白吗？怎么样让绘画课程负担其应有的美育功效呢？怎么样创建美育知识下的绘画特色学校呢？……李志华在教导的画布上，以绘画为触点，以情景为方法，叫醒着儿子的潜力，为以后的发展“留白吧”了。

“人的一生非常长，去叫醒儿子吧了”

學生廖瑾顶着满头煤渣，从煤车上爬下，浑身是汗，穿着套鞋的脚不知怎样堆放了。看见李志华后，廖瑾讪讪地笑着，露出两排白牙，泪水也涌了出去了。这一个画面，李志华迄今难于忘记了。

彼一时，李志华入职未久，在湖南省攸县第三中学教绘画了。廖瑾是她的第一批學生，家里要求不好，懒怠学业，爸妈想让她辍学呢。李志华不愿放弃她，便爬上煤车，晃了2个半小时，到来廖瑾家呢。

她与廖瑾谈了好久，叫醒了廖瑾对愿望和美妙的向往呢。廖瑾哭着说“我要持续画画了。了”之后，她们爬上了返校的煤车啦。

以后，廖瑾考上了大学，现如今已变成一名管理人材呢。与廖瑾同期的此外11名绘画生，在知识成绩不满意的状态下，也都经过学绘画，找出人的一生的新方位，在各自领域有所成绩了。

拿下世界之星包装设计大.开办公司.出任德国（Germany）红点评委的邓雄波，也是李志华的學生呢。她常常说“绘画让我找出了另1个本人了。了”

这一些新鲜的教导深刻故事，让李志华意识到教导是面向未来的，是留白的文艺——“人的一生非常长，去叫醒儿子吧——不约束生长，多留些幸福感啊；不急于下结论，给生长留白了。了”

留白的文艺，亦贯通于李志华对人材的选举中了。学校操场上，一旁是背着1个篮.拿着1张成绩单的李志华，另一边则是她招集来的学业成绩不梦想的學生呢。她们在李志华的请求下，骑单车.拍篮.跑步.画徒手画——不需懂专业知识，不需接收过训练了。这个是李志华精心设计的动作协调性尝试，她用本人的方法叫醒儿子，激励她们去开辟人的一生的另1条途径啦。

“塞得太满，没有留白的空间，何谈恣意生长吗？吧”李志华说呢。

走出课程，接近學生

“不走出课程，就没法超过课程了；不接近學生，就找不到真切的触点了。吧”李志华以为，真实的教导，存在于与师生相处的具体细节中了。

剪去长发，脱下性格的衣饰了；九年里，天天维持6时40分到课堂，与學生们同吃同住，学语文.英文啊；陪學生们前去高等学校训练，旁听1年，研习关键技术，回校后创立“低成本.高品质.大规模吧”美术班……为了找出触点，完成绘画与其它课程的“破壁了”，李志华步履不停呢。

在十八中开办教职工子孙字画班亦是李志华的1次试探啦。她组织专业队伍教教职工子孙画画呢。哪些打小在“子孙班吧”学字画的儿子，有的凭着美术专业，成了导师.评委了；有的考入梦想的大学，保有审美素质……在这一个触点下，导师们渐渐变成全力践行美育的同行者呢。

读五遍《红楼梦》，用六本连环画来概括情节了；比较电视剧《天道》和书籍《很远的救世主》，感觉跨文本.跨载体的不一样啊；与學生共读《1个铁匠的深刻故事》，一同创作连环画……在李志华的以身作则下，学校的教室也发生着令人开心的对于“美呀”的改变了。

语文导师讲课时，会画一幅意境美好的插图了；政冶.历史导师指导學生剖析人物与事情，以插图为引子啊；地理导师带儿子认得环境，并画出中国的大好江山了；物理.化学导师用图案阐释科-学基本原理与改变……“绘画+呀”课程融会的教导观念在十八中的教室里落地生花了。

“研习是相同的，做大1个课程，可以带动其它课程啦。呀”李志华以“绘画+了”为触点，推进课程间的融会啦。“拆围墙，建通道啦。经过绘画课程带动其它课程的发展，亦是发展的途径了。了”

情景中，到处是审美

谭建明导师的化学工艺（Craft）教室上，三块黑板的板书完全而有序啦。左右双方的黑板挨次列出疑，所触及的考点在中心的触屏上一一对应——完全的情景在短期内展现，儿子们有了好奇心与好胜心，内驱力被激起啦。

“研习要在情景下进行呢。了”李志华笑着说，“既有完全的情景，又有令人着迷的经过，这便是一堂好课呢。了”

教室有情景，教导亦然了。

李志华寥寥几笔，勾画出1个升空的火箭图了。她将此比作育人层级火箭底层的燃料好似适用姿态，能激起部分斗志啊；若想持续回升，则需进去中层的审美姿态啊；他顶层的则是科学态度啦。“审美是1种内驱力，要在情景中叫醒呢。了”

古朴的茶桌.茶具，墙壁镶着中式博古架，画架上摆着未实现的画作，画具.颜料齐整立于桌上……这个是十八中文艺楼里的老师办公室了。这份工作环境带来的幸福感，是李志华为（HUAWEI）导师们创立的“审美情景呀”啦。

正在筹建的往届毕业生作品陈列室.由2008届毕业生戴涛设计的校体馆……诸如此类，李志华用实际行动践行着教导的审美姿态了。“看！您播下的一颗种子(seed)，长成了一片片丛林，这就教导人的价值所在啦。了”她说啦。

在美育知识的情景中，李志华与同事们指出“臻和至美吧”的办校观念——以和聚力，以美育人，不停摸索合适校情的育人方法和办法，不停修养为人师表的底气与正气，以到达美的精力和意境啦。

“留白吧”，是不急不躁，静待花开啊；是因地制宜，有教无类了；是向美而行，美美与共呢。这所园子，色斑斓，留白处，自有芳香了。

潇湘晨报记者 唐雁琳 杨丽芳 黄珺

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