阿q正传7-9章节大意，阿q正传每章节概括

小伙伴们都想知道一些关于阿q正传7-9章节大意和阿q正传每章节概括的题，今天小编为大家详细的解说一下。

老师你读过鲁迅的小说《阿Q正传》吗？

学生我读过课本上的摘录。

学生我大致读完了全文。

老师你能简单描述一下课本上两章以外的情节吗？

盛小说一共九章，每章的标题就是剧情的梗概。

第一章前言。解说员说，阿Q的名字和籍贯都无法考证，为这样的“三无品”写传记是很麻烦的。最终应用了“闲话少说，言归正传”，暂定名为《阿Q正传》。

第二章获者简史。

第三章获胜故事的延续。

第四章爱情的悲剧。主要讲阿Q向五马“求爱”失败的故事。给我印象最深的是那句话“我和你一起睡，我和你一起睡！”。

第五章民生题。阿Q失去了工作和住所，在未庄生活艰难。

第六章从中兴到终结。阿Q进城做贼，偷了东西回到未庄炫富，被揭穿后再次被嘲笑。

第七章革命。1911年辛亥革命爆发，阿Q要革命。

第八章没有革命。“假洋鬼子”阻碍了阿Q革命。

第九章团圆快乐。赵先生家被抢，阿Q背黑锅被杀。

师总结得很简洁。从长度上来说，《阿Q正传》充其量也算是一部中篇小说，并不长。希望大家能够完整阅读。

师同学们在总结刚才的情节时，没有注意到前后情节之间的因果关系。接下来，我们从最后开始倒推，寻找这个“因为……所以”。

师阿Q为何成为替罪羊？

学生因为他有前科，在城里当小偷，他还跟别人说过这件事。

师那他为什么进城去当小偷呢？

学生因为他在未庄很难生存。

老师为什么他在未庄很难生存？

学生因为他跟午妈调情，想跟午妈“睡”。

老师他为什么要和午妈“睡”？

学生呃——

师请快速阅读课文，解这个题。

学生因为小尼姑骂他是“儿孙尽失的阿Q”。

老师太好了！当然，鲁迅作品中阿Q的动机比这更复杂，但小说的情节树，虽然有旁白，但主线情节还不错。接下来，我们可以利用剧情反转的方法，继续梳理教材两章中的相关剧情线。同桌协作，一一，稍后邀请大家表演。

学生小尼姑为什么骂阿Q“断子孙”？

学生因为阿Q欺负她。

学生阿Q为什么欺负小尼姑？

学生因为被“假洋鬼子”教训了一顿，所以想向小尼姑出气。

学生为什么会被“假洋鬼子”教训？

学生因为他骂“假洋鬼子”、“秃头驴”。

学生他为什么招惹“假洋鬼子”？

学生因为被王虎打了，所以骂他是“假洋鬼子”，以泄愤。

学生为什么被王虎打？

学生因为他叫王虎“这条毛毛虫”。

师我打断一下，上面的情节属于哪一章？

健康第三章。

师好，我们换一张桌子来整理第二章。

学生老师，第二章不像第三章那么容易整理。

师为什么？

盛第三章的情节在时间上基本是连贯的，而第二章的场景应该是并列的。这两章之间似乎没有直接联系。

师既然是并列的，那我们先换个思路，总结一下几个情节的共性。

《人生》第二章主要讲述阿Q被闲人、徒欺负的故事。

:老师的意思是第二章讲阿Q被侮辱，第三章讲——

生侮辱他人。

师被侮辱也许值得同情，但侮辱别人却让人感到震惊。从第二章到第三章，剧情似乎发生了一些变化。也许这就是为什么这两章之间似乎没有什么直接联系的原因。

:师但他们之间真的没有因果关系吗？

盛我想是的，一个长期被侮辱的人更有可能侮辱别人。

健康侮辱他人可以获得心理补偿。不是有这样一句话“受尽折磨的儿媳妇成了婆婆”吗？之所以说“熬”，是因为她被婆婆虐待了很久，现在终于可以虐待儿媳妇了。这是多么大的悲剧啊！

师弱者被强者欺负，弱者会欺负弱者。真可谓“悲其不幸，怒其不争”。

师被侮辱、侮辱最后的结果是什么？

笙中，只有侮辱小尼姑才算是胜利，其余的都是失败。

:老师那鲁迅为什么要用《优越史》、《续胜纪事》这样的书名呢？

健康很幽默。

老师只是搞笑吗？小说最后，阿Q背黑锅被杀，作者用了“团圆”二字，是不是很可笑？

学生这是鲁迅一贯的口音，讽刺。

盛《祝福》里，祥林嫂死后，也有类似的愤怒话语。表面轻松，实则痛苦。看似笑，实则心酸。

:老师，阿Q同意这些失败吗？

盛不以为然，他用了绝妙的方法，在心理上化险为夷。

老师这个方法叫什么？

健康这就是所谓的“精神胜利法”。

:老师能详细解释一下吗？

胜原文中说“阿Q形式上失败了”，但精神上却找借口，安慰自己，补偿自己。

:老师讲到这里，你知道教材编辑为什么选择这两章吗？

:同学通过了“学习秘诀”，我想小编认为“精神胜利法”是阿Q最突出的性格特征。

盛通过《精神胜利法》，鲁迅揭示“民族劣势”的意图得以实现。

:老师是的，在现代文学史上，鲁迅是一位以改造国民性为目的的启蒙者。关于这一点，您能否结合鲁迅的经历详细谈谈？

学生我初中的时候学过《藤野先生》。鲁迅提到，他在日本仙台学医时，看到一部记录一些中国人被斩首的纪录片。这些被斩首的中国人在日俄战争期间担任俄国侦探，被日本人抓住斩首。现场还有不少中国人围观。鲁迅觉得拯救中国人的精神比拯救肉体更重要，所以弃医而从文学。

老师你知道鲁迅把这种围观的中国人称为什么吗？

盛观众朋友，鲁迅的很多文章里都有这样的人。阿Q辱骂小尼姑的时候，旁边围观了一群人。

师你们知道《阿Q正传》后来收录了鲁迅的哪本小说集吗？

学生我记得鲁迅小说集有《新故事》《呐喊》《流浪》三本。我不确定是哪一个。

老师你还记得你之前学的《祝福》是选自哪本小说集吗？

生《徘徊》。

老师你觉得《祝福》里谁更犹豫？

学生叙述者“我”很犹豫。当祥林嫂他是否有灵魂时，他拿不定主意，甚至想到了逃离陆镇。

老师“我”是一个知识分子，我同情祥林嫂，但对她的命运却无能为力。这在一定程度上揭示了鲁迅作为启蒙者内心的犹豫。

学生麻木困倦的人们被“哭喊”吵醒了，但一时找不到出路，难怪他们犹豫不决。

师你怎么着！

学生应该是《尖叫》。鲁迅用看似滑稽的语气揭露了阿Q的题，其用意大概是要唤醒麻木的国民。

师非常正确！鲁迅在《喊》序中更明确地提到了“弃医从文”的事情。他写了

我觉得医学并不是什么重要的事情。一切弱小的公民，无论多么健康、多么强壮，都只能作为公开展示的材料和看客。所以我们第一要务就是要改变他们的精神，而善于改变他们的精神就是我当时想当然是要提倡文艺，所以我就想提倡文艺运动。

盛所以我们可以理解，开悟的第一步就是揭露疾病，就像先对症下药一样。

老师鲁迅在《南强贝贝集我如何开始写小说》中说“所以我的素材多是从病态社会中的不幸的人那里收集的，意思是揭露苦难，引起人们对治疗的关注。”

师那我们接下来做什么呢？

盛一定是要找出“精神胜利法”的具体内涵，解释什么是“恶性”，最好找到“恶性”的根源。

本篇文章主要是解一些阿q正传7-9章节大意的题，其中也对阿q正传每章节概括的相关内容进行了一些详尽的解释，希望能帮助到各位。