为什么要传递冬奥精神作文，为什么要弘扬冬奥精神

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【专家点评】

作者李毅

总书记指出，广大北京冬奥会、冬残奥会参赛者珍惜伟大时代赋予的机遇。追求卓越、创造美好未来的北京冬奥精神。

首都教育系统以传承北京冬奥会精神为重点，深入挖掘北京冬奥会精神中的育人要素，融合德育、智育、体质、体质“五育并举”实践。审美、劳动，不断提高立德树人的素质和水平。

用好理念引领资源，让北京冬奥精神入脑入心

加强奥林匹克精神教育。以筹办北京冬奥会、冬残奥会为契机，在青少年中进一步弘扬“更快、更高、更强、更团结”的奥运口号和“勇气、决心、动力、平等”的核心残奥价值观。发挥榜样引领作用，组织北京冬奥会、冬残奥会冠军和优秀运动员，以线上线下相结合的形式，为青少年开展宣传和互动交流，传递阳光精神、自信、努力、追求梦想。充分发挥奥林匹克教育示范基地和示范学校作用，设计开展形式多样的社会实践活动，将奥林匹克精神融入青少年成长过程，引导青少年享受乐趣、增强体质、完善人格，锤炼意志。

打造北京冬奥会“思政大课”。深入总结服务保障北京冬奥会、冬残奥会活动的经验，以教学实践为突破口，结合设计“大思政课”改革方案，率先突破思政课建设的情况。组织参加冬奥会的师生讲述冬奥典型故事，激发青少年自强不息、报国之心、强国之志。各学校深挖教育资源，开发教学案例，邀请专家授课，深度融入思政课和课程思政。各学校深挖教育资源，开发教学案例，全体教师、学生甚至家长共同实践，深度融入思政课和课程思政。

用好冬奥科技资源，让北京冬奥精神得到教育

推动冬奥科研资源优质教育。“科技冬奥”是本届冬奥会的重要特色。要利用好冬奥综合交通、模拟仿真、景观优化、绿色建筑、艺术设计等领域的重要成果，推动冬奥科研资源不断转化。完善国家重大活动科研教育体制机制，总结科研教育经验，把北京冬奥科技遗产作为宝贵资源，进一步引导学生用所学去回报社会、报效国家。

继续上好绿色教育的生动一课。今年冬奥会，绿色奥运成为亮点。要深化绿色办奥理论和实践教育，邀请有关部门、专家学者进校园、进课堂，宣传我国绿色低碳、生态环保理念在奥运场馆的实践。冬奥会场馆设施建设和赛事组织，激发青少年积极学习生态知识。开展形式多样的创新实践活动，组织学生走进博物馆、环保企业、科研院所等场所，通过动手实践和考察学习，积累知识，开阔视野，强化生态价值观。鼓励大中小学以专题讲座、组织社团等形式开展生态文明、绿色低碳教育，推动生态校园建设。

用好冬奥场馆资源，强化北京冬奥精神

开展冬奥场馆实践经验。深入贯彻落实总书记关于“带动3亿人参与冰雪运动”的重要指示精神，结合冬奥会、冬残奥会场馆加强青少年教育培训，积极组织青少年参加冰雪运动。人们前往溜冰场并进入溜冰场。鼓励学校把组织学生走进冬奥场馆作为社会实践和思想政治实践教学的重要内容；配合冬奥场馆开展专项志愿服务活动，引导学生用锻炼促进身心健康，感受组织优秀、高效协调、绿色环保。创新中国奥运智慧。

全面推进冰雪运动教育。重视对学生身心健康的促进作用，加快冰雪运动特色学校建设。充分发挥学校课堂主渠道作用，深入开展冰雪运动推广普及活动和各类冰雪体验班，将冰雪运动普及推广工作全面融入学校和教育系统。鼓励学校结合学科特色深化教学改革，将冰雪运动教育与冬奥精神教育有机统一。

用好冬奥文化资源，以美培育北京冬奥精神

在冬奥会上继续弘扬传统文化。开展丰富多的教育活动、知识普及、文化艺术活动，将北京冬奥会丰富的文化遗产融入校园文化。开闭幕式及各环节充分利用传统文化资源，组织中小学生通过演讲、征文、主题班会等形式开展“我眼中的冬奥之美”活动等，引导广大青少年充分体验冬奥本质之美、人文之美、之美，提高美育素质和能力，坚定文化自信。

深化人类命运共同体理念教育。鼓励师生在北京冬奥会、冬残奥会期间收集青少年看得见、摸得着、懂的感人故事，引导学生充分理解人类命运共同体的深刻内涵，增强学生的使命感。推动构建人类命运共同体。加强学校交流，聚焦“”“奥运”等全青少年热门话题，促进中外文化融合，共同践行命运共同体理念为了人类。

用好志愿服务资源，让北京冬奥精神发扬光大

大力开展高度联动的志愿服务。总结经验，健全机制，全面完善工作措施，建立健全新时代高校志愿者管理和培养机制。会同有关部门，立足冬奥志愿服务，探索京津冀志愿服务协同工作机制，开展富有创意、感召力、长效的志愿服务活动。要引导高校深入总结近年来志愿服务工作经验，优化志愿服务工作机制和教育机制。

引导师生服务经济社会发展。围绕后冬奥时期经济社会发展的重点难点题，组织高校师生开展调查研究，为党和政府建言献策，用实际行动助力经济社会发展。通过理论宣讲、文学艺术作品创作、创新创业实践等方式推动社会发展。

北京冬奥展现的劳动精神是完整的、全面的。建设者的辛勤劳动、运动员们为“干净金牌”而进行的诚实劳动、不同岗位的创造性劳动，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的内在品质。我们要以此为教材，教育引导青少年崇尚劳动、尊重劳动，让他们长大后勤奋劳动、诚实劳动、创造性劳动。

《光明日报》

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