时小雨滴教案PPT，奥尔夫音乐小雨滴教案目标

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10奥欧尤

教学目标

1正确读复韵母o、ou、iu及其四声，读音准确，认形清晰。

2正确拼写声母和o、ou、iu组成的音节。能在四行格中正确书写音节词“xioni”。

3借助拼音正确读出“小桥、流水、垂柳、桃花”四个字；正确朗读童谣《欢迎台湾孩子》。

4认识三个新字“小、桥、台”。

教学重点复合韵母o、ou、iu的正确发音；正确拼写由声母和o、ou、iu组成的音节。

教学难点复合韵母“o-ou”和“iu-ui”的发音与分析。

教学建议

1.复合元音教学

1读音调。

充分利用情景图，引导学生按顺序观察情景图，让学生用完整的句子讲述天上、海上、海里的事，自己在做什么。结合学生说出的“敖、欧、友、豹”的发音，镜头呈现出o、ou、iu。除了借助情景图引出o、ou、iu的发音外，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复杂元音的发音，如“棉袄、莲花”等。根，汽油”。

在教学o时，老师可以示范发音，并让学生观察老师的嘴型，从而发现嘴型从半开到闭上，嘴唇逐渐变圆。口形iu的教学要注意与ui的对比，并提醒学生在阅读前观察前面的字母。iu的发音从i开始，最后画嘴；ui的发音从u开始，最后嘴巴变平。教师可以用手势来指示口型，帮助学生掌握要领。

2认识形状。

教学可通过、o、i、u的组合进行，引导学生利用复杂韵母的发音来记忆复杂韵母的字母构成。特别要注意各个复合韵母声母的不同发音，以区分相似形式的复合韵母o和ou、iu和ui。

3.四声练习。

教学时要联系学生熟悉的事物，编一些童谣或朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标记方法，强调i和u相邻标记的标记规则。

教学时注意巩固，让学生认读声调乱序的o、ou、iu，并通过“凭耳听”练习四个声调。

2.自然拼读教学

在教授声母和声调o、ou、iu拼写时，要充分利用识字单元中学到的“口、手、鸟、六、九”等熟悉的单词来帮助学生练习拼写。通过“生字-记拼音-试拼读”的教学步骤，引导学生体验音节拼读的过程。例如，九-九-jiji。对于课本上的其他音节，也可以让学生先圈出复合韵母，然后把声母和复合韵母放在一起拼写。对于tio、nio等三拼音音节的拼写，可以用动作或图片来降低拼写难度。复习完三拼音的拼读方法后，让学生示范拼读，其他学生跟着读，直到掌握为止。学生拼读音节时，教师要注意及时发现题，及时巩固旧知识。例如，引导学生区分辅音和辅音，准确读出平舌辅音等。学生每拼出一个音节，学生就可以继续说并使用它，例如lulu，一座高楼；didi，扔掉手帕。

3.词汇和童谣教学

1个字。

教学时可伴随轻柔的音乐，引导学生观察春天美丽的图画，表达自己感受到的春天的美丽。结合学生发言的内容，摄像头呈现相应的单词，让学生借助拼音正确读出单词。教学时，还可以引导学生借助拼音读单词，然后在情境图中找到对应的事物，然后用自己的文字来描述春天的美丽。你也可以鼓励有足够精力的学生用这些词来描述他们的生活环境或他们去过的地方。

2首童谣。

童谣教学以音节的准确拼写和童谣的正确朗读为基础。可以先学生是否认识台湾，对台湾了解什么，然后用地图让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时，要充分发挥学生的自主性，通过自圈自读、教师主导朗读、同声朗读等方式复习以前学过的音节和本课新学的音节。将童谣中“飘、飘”中的“啊”音改为“哇”，通过扇读引导学生正确朗读。

学生认读所学音节后，教师要多次示范、引导朗读，使学生能够正确、流利地朗读童谣。朗读指令时，提醒学生连续朗读单词，朗读句子，不要拖沓。熟悉童谣后，学生可以添加动作并边读边表演。

4.识字教学

小鼓励学生自由谈论生活中的“小”事，如“孩子、小树、小路、小书包、幼儿园小班级”。还可以将学过的单词组成单词供学生识别和阅读，例如“bird、worm、pony、chicken、hill、rain、littlehand、littleister”。通过用不同的单词再现它们，可以巩固字形的记忆。

桥梁通过图片展示不同类型的桥梁，并在图片下方放置相应的名称，并引导学生借助拼音认读，如“立交桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥”等。学生在学习各种“桥梁”的同时，实现了新汉字的记忆。

是在朗读童谣的基础上进行教学的。学生可以在课堂上寻找“”，如“讲台、窗台”，也可以展示“舞台、、阳台、书桌、台风”等图片和文字，让学生体验不同词语的用法并巩固新词。

5.写作教学

这是第二次写复合韵母的音节了，老师还是要示范好。可以在评价第一个音节时展示写好的作业，并在评价时提醒学生音节中的字母要靠得很近，大小要均匀。教师要示范板书，让学生观察范本，认识到认真写字是一个好习惯。学生抄音节前，应引导学生仔细观察四行网格中字母的位置和调号的位置。提醒学生写完音节后标记声调；不是一个字母一个字母地写，而是通过读一个音节来写一个音节。

6.题提示

为什么“花儿”中的“尔”是单独的注音？

《欢迎台湾小朋友》是一首童谣，除了押韵“n”外，还有朗读的节奏。如果读成儿花音，就失去了童谣的节奏感和美感。

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